რეფლექსია 6

                                                                          რეფლექსია - 6 
განვიხილეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომები, გავიგე როგორ შევარჩიოთ მრავალფეროვანი ნიმუშები, რა სახის მრავალფეროვანი ნიმუშები გაკეთდა ჩემს პროდუქტში, რომელიც მომცემს მრავალფეროვანი შეფასების საშუალებას, გავაკეთეთ აქტივობა კვლევაზე, ავაგეთ დიაგრამა. ჩავატარე კვლევა ჩემი თემის ირგვლივ, რაც დამეხმარა მოსწავლის მაღალ სააზროვნო უნარებზე გავსულიყავი.
                                                                     რეფლექსია 7-8
გავიგე როგორ ხდება მოსწავლეების ნამუშევრების შეფასება, რა მნიშვნელობა აქვს შეფასების ცხრილებს როგორ ხდება თვითრეგულირება.
  გავეცანი ფასილიტაციის მნიშვნელობას,  რომელიც დამეხმარება პროექტის მსვლელობისას მოსწავლეებს მივცე  მიმართულებები.
  ჩვენი ტრენინგი დასასრულს მიუახლოვდა. შევაჯამეთ შესწავლილი მასალა, ვისაუბრეთ დიფერენცირებულ სწავლებაზე, ბავშვის აღქმის სტილზე და ინტელექტზე, რაც შესაძლებლობას მომცემს განვახორციელო ინდივიდუალური მიდგომები, რათა ბავშვის შესაძლებლობები მაქსიმუმის გამომჟღავნება შევძლო.

რეფლექსია 5

                                                                რეფლექსია -5
მოსწავლეებმა რომ დაინახოს სწავლის შედეგზე გასვლა საჭიროა უკუკავშირი, საჭიროა გავაცნოთ უკუკავშირის სახეები. გავიგე რომ შეფასების დროს მნიშვნელოვანია აღწერითი შეფასება, კომენტარები უნდა იყოს კონკრეტული და არა ზოგადი, გაზვიაზრე რომ რჩევები მნიშვნელოვანია, როგორც გამცემისთვის ისე მიმღებისთვის, გავეცანით საავტორო უფლებებს და მივხვდი რა შემთხვევაში ირღვევა საავტორო უფლება და რა შემთხვევაში არა.

                                           რეფლექსია  - 4
შინაარსობრივად გავიაზრე შეფასების ძირითადი პრინციპები, მექანიზმები და კრიტერიუმები. გავიგე, რომ შეფასების საშუალებით მასწავლებელი აღწევს მოსწავლეთა მიღწევებს და პრობლემებს. გავაცნობიერე შეფასების სტრატეგიები პროექტის დაწყებამდე, მსვლელობისას და დასასრულს.

                                           რეფლექსია  - 3                                                                                                   გავიაზრე  როგორ  ხდება  სასწავლო  პროექტის  დაგეგმვა,სტანდარტების  გათვალისწინებით მიზნების  შემუშავება, გავიგე როგორ ხდება ბლუმის ტაქსონომიის მიხედვით მიზნების გაწერა. როგორ უნდა მოვარგოთ მიზნები მაღალ სააზროვნო უნარებს. გავიაზრე რომ მიზანი არის ის რის გაკეთებას შეძლებენ მოსწავლეები პროექტის შემდეგ. გავიგე თუ როგორ ხდება მიმართულების მიმცემი კითხვების ფორმულირება. გავიაზრე როგორ უნდა დავსვა ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები.

რეფლექსია - 2

      შინაარსობლივად გავიაზრე ჩემი პროექტი. დავადგინ ე სტანდარტი, გავეცანი  პუბლიკაციის ნიმუშებს, სახეებს პოსტერებს. გავიგე როგორ იქმნება ბროშურა, რომელიც დამეხმარება დავაინტერესო მშობლები და აუდიტორია ჩემი პროექტის მნიშვნელობაში

      რეფლექსია - 1 

       პრობლემებზე ორიენტირებული სწავლებით მიღწეული შედეგის წარმოჩინება პროექტის მეშვეობით ხორციელდება. პროექტი დიფერენცირებული სწავლების უმნიშვნელოვანესი კომპონენტია. ამძაფრებს დამოუკიდებლობას ზრდასრულობის განცდას. ავითარებს როგორც დამოუკიდებელ, ასევე გუნდური მუშაობ ის უნარ-ჩვევებს. რაც ყველაზე მნიშვნელოვანია, ინფორმაციას, ნასწავლ მასალას უაღრესად სახალისო და ინტელექტუალურად დატვირთულ ცხოვრებისეულ გამოცდილებად აქცევს. პროექტზე მუშაობის დროს მოსწავლეები შეძენილ ცოდნას და უნარ-ჩვევებს იყენებენ პრაქტიკაში. პროექტის სწავლება იწვევს მოსწავლეთა მოტივაციას და ზრდის პასუხისმგებლობას. ისინი ხალისით ასრულებენ სამუშაოს . პროექტზე მუშაობა ხელს უწყობს მოსწავლეების საინფორმაციო სივრცეში ორიენტაციას, ასევე ანალიტიკური, შემოქმედებითი და კრიტიკული აზროვნების უნარების განვითარებას.